APRENDER COM PRAZER, FAZ A DIFERENÇA: outubro 2009

Não há como não escrever sobre o assunto que domina a mídia no momento, que perturba muitas famílias e se tornou, de uma hora para a outra, a dúvida na cabeça de nada mais, nada menos, do que 4,1 milhões de estudantes brasileiros. É verdade: a crise moral também chegou ao ENEM. A falta de credibilidade, a imoralidade, a falcatrua está se instalando cada vez mais rápido em todos os segmentos da nossa sociedade. Pessoas inescrupulosas, com certeza interessadas em facilitar a vida de alguns que estão acostumados a entrar por indicação, ou pela porta dos fundos, tentaram tirar proveito da situação e mais uma vez foram pegos em flagrante. Menos mal, pois terão que competir em condições de igualdade com aqueles que estudam e passar por merecimento.
Mas vamos tentar ver o lado bom dessa situação. Como argumentava ontem em sala de aula, os alunos terão a oportunidade de fazer a prova “descoberta”[1] como treino e ainda conquistaram mais algumas semanas para estudar. Dessa forma, aprofundarão seus conhecimentos já direcionando para o lado do “raciocínio e não da memorização”.
O Enem inovou em todos os sentidos. Ganhou valorização porque substituirá o vestibular em 24 universidades federais[2] e passou a valorizar o raciocínio lógico ao invés da memorização. Logo, os alunos que ainda tentam aprender por “decoreba” terão que, finalmente, se valer do raciocínio, da capacidade de ler e interpretar, da interrelação[3] de fatos antigos com os acontecimentos atuais. Aplausos ao Ministério da Educação que se inspirou nos exames de admissão às universidades americanas (SAT) e no teste internacional que mede a qualidade do ensino (Pisa) para reformular a nova prova, aplicada desde o ano de 1998, em padrões que privilegiavam aspectos ligados ao “quanto os estudantes conseguiam decorar e armazenas em suas memórias datas, fórmulas, regras gramaticais e fatos históricos e geográficos” sem espelhar as reais exigências da sociedade do século XXI.
A partir da reformulação, a prova do Enem se voltou para avaliar o estudo de forma interdisciplinar, quer conhecer qual é a real capacidade dos alunos processarem informações para chegar à solução de problemas concretos. O que se espera dos estudantes de hoje é que eles se tornem profissionais capazes de raciocinar e inventar, serem criativos, líderes, autônomos, que saibam lidar com situações inesperadas. O mercado de trabalho não precisa de estudantes “enciclopédias” e que sirvam apenas para uma única função. Pelo contrário, a sociedade disponibiliza informações a atualizações pelos meios de comunicação, especialmente a internet, e por isso não faz mais sentido às pessoas saberem de cor aquilo que têm acesso na hora e no momento que quiserem, com um simples clic de mouse.
Sendo assim, reuni algumas “dicas”[4] para os estudantes que quiser aproveitar o tempo e revisar seus conhecimentos, com base na nova orientação para o exame do Enem. Aqui vão elas:
a) Procure estar atualizado com os fatos recentes e relevantes no Brasil e no mundo. As questões serão contextualizadas, logo vão girar acerca da crise financeira, gripe A, fenômenos da natureza que estão abalando o mundo e outros relevantes ligados à economia e política.
b) Esqueça a memorização de fórmulas, exceto as mais simples, pois as mais complexas virão junto à pergunta para ver até que ponto você sabe interpretá-la e aplicá-la.
c) Escolha assuntos atuais e treine a redação, sempre tendo em vista dois focos: o texto deve apresentar a ideia[5] central logo no início e depois você deve defender essa idéia evitando ilogismo. Se possível, aponte uma solução para a ideia abordada.
d) Não se dedique às disciplinas que foram excluídas do Enem[6].
e)Responda às questões do antigo Enem e faça a prova que foi cancelada, pois é um bom exercício para você treinar e perceber as diferenças.
Finalmente, invista muito no raciocínio, no entendimento da pergunta, na contemporaneidade do assunto. Não esqueça que a finalidade do novo Enem é que o aluno demonstre capacidade de extrair a resposta corretas das questões, usando o conhecimento consolidado ao longo dos anos de estudo e de vivência, o que dificilmente será absorvido em horas de estudo que antecedem a prova.
[1] A prova está transcrita em vários sites disponíveis na internet. Inclusive, no meu blog: http://aprendendocomprazer.blogspot.com/ tem o endereço eletrônico para acesso as duas provas e ao gabarito.
[2] No RS, a UFRGS considera a nota do Enem como uma 10ª nota, somada às outras nove da instituição. Inclui no cálculo da média harmônica. A Furg considera a nota do Enem como 50% da nota, somada ao vestibular tradicional; a UFSCPA, UFPel e Unipampa utilizam o Enem como única forma de seleção e a UFSM não considera ainda o Enen, passará a fazê-lo somente no ano de 2010.
[3] Não se usa mais o hífen nas formações em que o primeiro elemento termina em vogal e o segundo começa por R ou S, por isso que interrelação dobrou o R.
[4] Com base na revista Veja, edição 2131, p. 78-82 e na Zero Hora do dia 02 de outubro de 2009, p. 4-9.
[5] Ideia não possui mais acento, pois se enquadra na regra dos ditongos abertos tônicos que não são mais acentuados graficamente.
[6] O Inep informa que ficaram fora da prova de matemática, por exemplo, os números complexos, matrizes e determinantes. Em português, não entra gramática, funções morfossintáticas e literatura. Em ciências da natureza foram excluídos os conteúdos de hidrodinâmica, leis de Kirchoff e introdução à química moderna.

APRENDER COM PRAZER, FAZ A DIFERENÇA

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

ACORDO ORTOGRÁFICO

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

PROVA DO ENEM: MAIS RACIOCÍNIO DO QUE MEMÓRIA

Provas do Enem

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